幼儿园小班《猜猜是谁》教案

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幼儿园小班《猜猜是谁》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班《猜猜是谁》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案1

　 活动目标：

　1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜测。

　2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　3．体验游戏带来的乐趣。

　4．能分析故事情节，培养想象力。

　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　1、普米课件：请你猜猜我是谁。

　2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。

　3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣

　1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？

　2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

　师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

　二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

　1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹

　（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

　师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？

　师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

　（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

　2．出示课件画面二：青蛙嘴巴

　（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜测内容。

　（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？

　（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）

　3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

　（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

　（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

　三、小结三位小动物的特征。

　1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）

　2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有**和黑色的条纹。）

　3、师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？

　四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

　课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是XXX”的句式表达猜测内容。

　师：你是从哪里猜出来的。

　五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

　师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！

　 活动反思：

　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标

　1、学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜测。

　2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　3、体验游戏带来的乐趣。

　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了XX。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案2

　活动目标：通过游戏的方式，认识同伴

　活动准备：小手帕一条

　活动过程：

　1、全体幼儿围成一个大圆圈。

　2、老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，如果叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

　3、宝宝游戏：宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。

　4、游戏结束，教师引导幼儿：说说自己认识了哪几个朋友啊？

　活动反思：通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案3

　 目标

　1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。

　2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 重点难点

　能将动物完整的拼出来

　 准备

　PPT猜猜它是谁

　拼图用的动物若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）

　 过程

　一、说一说喜欢的动物

　1、你们喜欢小动物吗？

　2、你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）

　幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作

　二、猜一猜可爱的动物

　1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。

　2、演示PPT

　（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（验证）

　（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同

　师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。幼儿模仿动作

　（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（验证）用动作模仿耳朵。

　（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（验证）

　（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。

　小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。

　三、拼一拼可爱的动物

　1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。

　2、提供2-4块的拼图，幼儿自由选择，完成动物拼图

　3、欣赏拼图：谢谢你们，你拼的是什么动物宝宝？你们喜欢自己拼的小动物吗？

　小结：动物宝宝是我们的好朋友，他们还有许多其他的秘密呢，下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案4

　目标：

　1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征；

　2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈；

　3、喜欢欣赏妈妈的美。

　准备：

　1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片；

　2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈？”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。

　过程：

　1、“你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

　2、教师示范添画《我的妈妈》：

　“你的妈妈的脸什么形状的？”（选择不同形状的轮廓）

　“妈妈头发是什么样的？”（运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型）

　“妈妈的眼睛是大大的？还是小小的？”（运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛）

　“妈妈的眉毛是怎样的？”（粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？）

　“妈妈的鼻子什么样的？”

　“妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样？”

　3、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。

　“现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的妈妈！”

　①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。

　②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。

　4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈。

　5、在晚间接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案5

　 设计意图

　在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。

　 活动目标

　1、能够区分三角形、正方形、长方形。

　2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

　3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。

　 重点难点

　重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。

　 活动准备

　经验准备：

　幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。

　物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

　 活动过程

　一、导入环节——找一找

　请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。

　二、基本环节——猜一猜

　（一）教师引导，观察图形

　1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。

　T：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）

　T：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？

　教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。

　2、重复以上过程，直到图形出示完毕。

　请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

　3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的边一样长，长方形的边不一样长）

　（二）幼儿分辨，寻找图形

　1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

　请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。

　2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

　T：小图形悄悄跑到了小朋友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗？

　T：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。

　三、结束环节——说一说

　1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。

　2、回顾

　（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

　（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。

　四、活动延伸

　到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

　 活动总结

　在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。

　本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。

　小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。

　本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案6

　 活动目标：

　1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

　2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

　3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动准备：

　环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

　多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及、森林音乐。

　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼。

　 活动过程：

　1.开始部分（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

　教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"

　2．游戏部分

　（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

　（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）根据各种动物的出现，说一句话：

　小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！

　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！

　小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！

　小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!

　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！

　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

　（2）游戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！

　（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

　（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的`脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！

　（3）游戏：拼照片（教师展示有边框的动物大轮廓图）师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？

　师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

　3．结束部分师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！

　（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）

　4．延伸活动：《玩拼图》

　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案7

　活动目标：

　1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

　3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　活动准备：

　小动物（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

　活动过程：

　一、引起兴趣

　1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

　2、猜猜它们是谁?

　二、请朋友

　（一）天上飞的动物

　1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

　2、问：天上飞的动物有哪些？

　3、 [展板]

　4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

　（二）地上跑的动物

　1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

　2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

　3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

　4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

　5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？

　6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

　（三）水里游的动物

　1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。

　2、小鱼会怎么游？

　3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

　4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

　观察与反思：

　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

幼儿园小班《猜猜是谁》教案8

　 活动目标：

　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　各种小动物的头饰。

　 活动过程：

　一、 猜测小动物的名字。

　师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

　三、游戏"猜猜我是谁"。

　1.猜测小动物的名字。

　哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

　2.猜测小朋友的名字。

　我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。"

　 教学反思：

　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目的：

　1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

　2、喜欢听自己生活中的小故事。

　活动准备：

　故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。

　活动过程：

　一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。

　二、讲述故事，理解故事。

　1、听故事录音一遍。

　2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。

　3、讨论，理解故事。

　为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？

　如果我是卡佳，我会怎么做？

　三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。

　活动二 内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：

　感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。

　体验老人的艰难，懂得要关心老人。

　活动准备：

　幼儿在日常生活中观察老人走路的姿态。

　请一位奶奶到幼儿园参加活动。

　活动过程：

　一、以故事的方式引入活动。

　二、情景中引导请奶奶走路，引导幼儿想出各种办法上去帮助奶奶。

　三、感受音乐。

　1、听音乐，启发幼儿感受音乐的情绪变化。

　2、播放B段音乐，引导幼儿一拍一下为爷爷、奶奶敲背、捶腿。

　3、引导祖孙完整的听音乐做动作。

　四、活动结束。

　要求幼儿回家后帮助爷爷奶奶做些力所能及的事。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计意图：

　最近我们正在进行“蔬菜乐园”主题下的一个小主题“可爱的豆宝宝”，通过近两周的资料收集、观察、比较及讨论，孩子们对各种豆宝宝的外形特征及名称有了一定的认识和了解，但是幼儿对于豆豆的认识和理解仅仅停留在表面上，很多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍然不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今天的活动。

　前一部分是复习巩固幼儿对豆豆名称和外形特征的认识，第二部分设计了对号入坐的游戏，发展幼儿的观察力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的游戏，第一层次直接从透明的外包装上看见里面装的豆豆，第二层次是从外包装上所画的图案发现里面可能装着什么，第三层次是从文字上辨认里面装着什么东西，到最后，老师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的经验是许多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最后让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，帮助幼儿感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。

　 活动目标：

　在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的有趣和好吃，从而喜欢吃豆豆。

　重难点：

　根据外包装上图案、文字等信息，发现豆豆的秘密，并能用比较完整的语言表达。

　活动准备：

　前期认识过各种常见的豆豆，知道它们的名称和外形特征；各种豆制品；豆豆的图案；礼物。

　活动流程：

　启发谈话——对号入座——寻找豆宝宝——送礼物

　 活动过程：

　一、启发谈话，

　引起幼儿活动的兴趣。

　1、叮铃铃……电话铃响了：喂，你是谁呀？什么事？

　2、豆宝宝打电话来，请我们到它家去做客，你们去不去呀？

　3、它给我们送来了请贴，告诉我们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的

　4、幼儿贴好请贴到豆豆家里。

　二、对号入座

　1、看看，豆豆家的椅子和平时有什么不一样？他为什么要贴上这些图案？

　2、看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢？

　3、幼儿对号入座。

　三、寻找豆宝宝

　1、豆豆宝宝请我们来做客，他们自己到哪儿去了呢？我们轻轻的叫叫豆宝宝。

　2、出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏游戏，我躲起来了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗？

　3、幼儿找豆宝宝。

　4、交流讨论：你找到豆宝宝了吗？你是从哪里看出来的？请小朋友一起看看，他说得对吗？

　5、提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆腐、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你们吃过吗？

　6、品尝豆豆食品。

　指导：你吃到了什么？是哪个豆宝宝做成的呢？

　四、送礼物

　鼓励幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。

　区域活动

　名称：娃娃家；小菜场；小舞台；豆豆屋等。

　目标：

　1、在游戏中尝试进行简单的交往，并使用一些简单的礼貌用语。

　2、幼儿在游戏中能有序、轻轻的取放物品。

　准备：各区域材料。

　重点指导：

　1、观察重点：幼儿在游戏中是否能玩好一样放好后再换另一个游戏玩。

　2、指导重点：娃娃家中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进行简单的交往。并使用“你好”“请”“谢谢”等一些礼貌用语

幼儿园小班教案 篇3

　 一、 教学目标：

　1、教育幼儿对不认识的人保持距离。

　2、同时不要相信不认识的人，更不要相信对方所说的事。

　3、要懂得如何保护自己的意识。

　 二、 教学准备： 、案例1"2个

　 三、 教学过程：

　（一）、讲述案例，供幼儿仔细听取。

　（二）、案例中讲述的是什么内容？

　提问：1、你在故事中听到了一些什么？

　2、你遇到过你不认识的人与你打招呼吗？

　3、如果你遇到陌生人的话你会怎样呢？

　（三）、老师总结：

　遇到不认识的人不要随意地打招呼，更不要相信别人，如果跟着陌生人走的，会带来危险更会伤害到自己与家人，同时更要去保护好自己。

　提问1、怎样去保护好自己呢？

　2、怎样去拒绝陌生人？

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

　2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。

　3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

　 活动准备：

　大图书一本，幼儿用书每人一本

　 活动过程：

　一、谈话引起幼儿的兴趣。

　小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

　到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

　二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　第一幅图：

　1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

　2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）

　3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

　4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

　5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。

　第二幅图：

　1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

　2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

　3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

　4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

　5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

　6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

　7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

　第三幅图：

　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

　2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

　3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

　4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？

　5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

　6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

　7、谁来讲一讲第三页的故事？

　第四幅图：

　1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

　2、好，谁来讲一讲？

　第五幅画：

　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

　2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

　第九幅图：

　1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）

　2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

　3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把上的内容全部讲进去。

　4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）

　5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。

幼儿园小班教案 篇5

　 一、情况分析：

　数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿

　学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一致点数3以内的事物。

　 二、活动目标：

　1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

　2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。

　 三、活动准备：

　两张，（一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠）老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作若干张（上有猫警士一个或两个或三个）。磁带录音。红花若干。

　 四、活动过程

　（一）、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”

　（二）、出示两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？（引导幼儿用重叠或并放的方法比多少）

　（三）、出示三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。

　（四）、按物取数

　小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

　教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

　（五）、游戏“猫警士捉老鼠”

　（1）学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

　（2）消灭老鼠

　先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

　（3）“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。

　猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。（要求幼儿从左到右排列）

幼儿园小班教案 篇6

　 目标：

　1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。

　2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。

　3、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　4、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　 准备：

　故事ppt、保温带

　 过程：

　一、 出示，引起兴趣

　1、 你们知道他是谁?

　2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。

　二、 播放课件，欣赏故事

　1、 欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

　2、 欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?

　3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

　三、讨论问题，解决困难

　1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

　2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

　3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

　 教学反思：

　经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思考一下再给他回应，这方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候如果我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点非常重要!有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好!第叁，我的随机应变能力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，有一个宝宝忽然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我马上就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!

幼儿园小班教案 篇7

　活动目的：

　1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点： 将相同声音的响罐配对。

　活动准备：

　1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　2、按人数将幼儿分成3—4组。

　3、录音机、舞曲音乐磁带。

　活动过程：

　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的.压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　在故事的引导下，知道大小便时，会用“我要大便”等语言向成人表达。

　了解班级厕所，学习脱裤子上厕所大小便。

　愿意在幼儿园上厕所。

　 活动准备：

　教学CD、穿着衣服的娃娃。

　 活动过程：

　(一)老师出示娃娃，引起幼儿的兴趣。

　1、 老师：谁来和我们玩了?我们一起对娃娃问好，娃娃好。

　2、 老师用不明白的神态提问：娃娃你怎么不穿裤子呀?

　(二)老师边讲述故事边和娃娃进行演示。

　(三)老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。

　1、老师帮助幼儿理解大小便在身上不好。

　2、引导幼儿懂得不能小便在身上，带领幼儿说我要大小便。

　(四)教师引导幼儿明确大小便要上厕所，学习指导幼儿脱裤子。

　1、老师指导幼儿学习自己脱裤子。

　2、鼓励表演和表扬自己会脱裤子大小便得幼儿。

幼儿园小班教案 篇9

　活动目标

　1．尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。

　2．在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。

　3．愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。

　活动准备1．幼儿有玩绳子的经验。

　2．人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子)，两块抹布。

　3．每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。

　每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。

　活动过程 1、、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

　(1)教师用变魔术的方式“变”出绳子。

　教师：今天老师带来了一个宝贝!你们看，是什么呀? (教师边讲边拉出绳子)

　(2)引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。

　教师：这根绳子是什么样子的?像什么?

　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢?

　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。

　(1)幼儿探索绳子的不同玩法。

　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢?

　(2)教师出示颜料和画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。

　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊?

　教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。

　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。

　(1)教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。

　(2)幼儿用绳子造痕迹。

　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。

　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊? (从简单的痕迹开始引导幼儿想象)

　活动建议 ☆活动廷伸 提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。

　☆区角活动 美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。

　☆家园共育 ①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。

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