一年级语文上册拼音知识点

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求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册语文拼音知识点

(一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

(二)易写错的字母：

1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。

4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

(三)易错的知识点：

1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。

4、j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

5、同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。

6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌：

小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu )

标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

小学一年级上册语文拼音练习知识点

一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母。

二、读一读，按要求分类写下。

p、iu 、zi、 sh 、w 、ying、 ie 、k、 yi 、wu 、er、 n 、u、 en 、yuan

声母：

韵母：

整体认读音节：

三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打'√'。

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

四、填空。

b-( )→( bái) q-( )→què

x-un→( ) j-ü-àn→( )

l-üè→( ) ɡ-()-ó→ɡuó

( )-ín→mín x-i-ǎo→( )

五、把字和音节连起来。

卧　zuò　舟　mài

坐　nán　麦 shǐ

南　hòu　矢 chǐ

wò 齿　gē哥

后　qián　戈 zhōu

练习题

一、默写六个单韵母。

二、按顺序默写二十三个声母。

三、按要求分类写下来。

a、 g、 u、 t 、m、 e 、r、 ü、 p、 i、 c 、o

单韵母：

声母：

四、照样子写音节。

b-ù→( bù ) zh-è→( )

x-ǜ→( ) d-u-ǒ→( )

n-ǚ→( ) h-u-à→( )

q-ǜ→( ) z-u-ō→( )

一年级语文拼音 学习 方法 技巧

韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)

复韵母9个

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，

看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

记住字形读音(形象记忆)

ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。

ei、ei、ei、e+i白鹅穿衣天上飞。

ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。

ao、ao、ao、a+o阿姨爱穿花棉袄。

ou、ou、ou、o+u大海上空飞海鸥。

iu、iu、iu、i+u邮筒前面把信邮。

ie、ie、ie、i+e野鹅早餐吃树叶。

üe、üe、üe、ü+e小鱼骑鹅去防月。

er、er、er、e+r野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼)

鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

an、an、an、a+n阿姨登上天安门。

en、en、en、e+n白鹅门前把铃摁。

in、in、in、i+n穿衣出门笑吟吟。

un、un、un、u+n乌鸦门前修车轮。

ün、ün、ün、ü+n小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：4个

ang、ang、ang、a+ng阿姨走路头高昂。

eng、eng、eng、e+ng白鹅 唱歌 哼哼哼。

ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鹰。

ong、ong、ong、o+ng公鸡喔喔要捉虫。

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小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点、教案及教学反思

　拼音是一年级语文的重要知识点，我在此整理了一年级语文拼音知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　一年级语文拼音知识点一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》

　顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

　一年级语文拼音知识点二、易写错的字母

　1、声母：b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。

　2、f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

　3、韵母：a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。

　4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-ue,un-un几组韵母的字形要分清。

　5、整体认读音节：yu,ye,yue,yuan，yun中的去掉两点的u要写成u,不要写成原来的u。

　一年级语文拼音知识点三、易错的知识点

　1、整体认读音节只有16个，不要把yan,you,wo,ya,er等误认为整体认读音节。

　2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

　3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e;i,u并列标在后。

　4、j,q,x只和u相拼，不与u相拼，j,q,x和u在一起时，u上两点要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的u，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。

　5、同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。

　6、音节拼写要注意：

　声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

　三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。

　两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。

　牢记：you不要写成yiu或yiou。

　7、音节读音容易错的地方：

　有声母n,l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n读成边音l。

　平舌音和翘舌音容易混淆读错。

　前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

　8、音节容易错的还有：

　抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

#一年级# 导语汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。以下是 考 网整理的小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点

　发音：

　1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。

　2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。

　3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。

　4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。

　读音节：

　zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。

　拼读注意点：

　1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。

　2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

　书写：

　1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

　2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

　3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

篇二小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教案

　教学目的

　1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

　2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。

　3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

　4、能正确地书写本课学的四个声母。

　教学重点

　1、正确区别声母与整体认读音节。

　2、准确拼读（或直呼）三拼音。

　教学难点

　准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

　教学课时2课时

　教学过程

　第一课时

　教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

　一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

　板书：zh、zhi

　问：

　1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？

　讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

　老师或学生领读。

　集体学读。

　2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

　（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）

　3、再比一比zh和zhi有什么不一样？

　（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）

　讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

　板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì

　二、看图2用比较的方法学习ch和chi

　（方法基本同图1）

　1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。

　2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。

　3、区别记忆ch与chi的形。

　4、练习chi的四声。

　课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。

　三、看图3用比较的方法学习sh和shi

　1、根据图上的狮子读出字母的音。

　2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。

　3、区别记忆sh和shi的形。

　4、练习shi的四声。

　四、利用图上的太阳学习r和ri

　1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

　2、根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

　3、练习的ri四声。

　五、指导书写

　1、zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

　2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

　注意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行区别，发现问题及时纠正。

　板书设计：

　第二课时

　一、复习学过的声母和整体认读音节

　1、用卡片打乱顺序读声母。

　2、用卡片读学过的整体认读音节。

　3、用卡片读四声。

　二、练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，尽量直呼。

　板书：

　方法：

　1、请较差的学生拼读。

　2、请较好的学生直呼。

　3、请一般的学生学着直呼。

　三、练习三拼音

　方法：

　1、拼读音节复习三拼音的方法。

　2、借助字音读准音节（桌、说）。

　四、看图读音节（见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图）

　方法：

　1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。

　2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

篇三小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教学反思

　在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，我设计了一个生活情境来学习拼音，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zh、ch、sh、r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

　以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）“等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

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