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每个孩子都是这个世界上唯一的花朵
，学校不是工厂，孩子不是产品，这个社会需要科学家，需要演员，需要舞蹈家，也需要医生。我们教育不是为了教育出一个“标准”的孩子。
尊重幼儿个性发展，让幼儿园常规培养满足幼儿个性化需求这个需要从以下几个方面分析：
第一、幼儿个体差异原因：
幼儿为何存在个体差异？幼儿存在个体差异，具备个性，主要受到以下几个方面的因素的影响：
幼儿自身因素：
1、遗传因素。
遗传因素，对于是幼儿个性发展的重要因素。幼儿身高、体重、天赋等都受到遗传因素的影响。
2、出生状态。
出生时期的羊水浑浊、早产、剖腹、黄疸等情况，导致幼儿体质、体能、感官、免疫力等出现个体差异。
3、生理发展。
幼儿脑域、身高、体重、器官发育等状态不一样，导致幼儿出现个体差异。
4、心理发展。
幼儿社交水平、学习能力、语言水平等都导致幼儿心理发展不同，从而产生个体差异。
环境因素：
1、社会环境。
社会环境的不同，影响幼儿语言、行为、思维的发展，幼儿在成长的社会环境中的模仿、学习、成长，“孟母三迁”的故事就告诉，社会环境不同，导致幼儿产生个体差异。
2、家庭环境。
父母、家庭成员的性格、行为、处事习惯、家庭氛围等言传身教和影响，使幼儿产生个体差异。
3、教育环境。
幼儿在教育环境中，同学素养、校园教师水平、风气等，影响幼儿成长。
每位幼儿的自身因素和环境因素不同，导致每位幼儿都具备有鲜明的个性。
第二、幼儿园常规教学培养目标。
在幼儿常规教育的常态下，教学主要包含以下两个方面：
1、核心基础人格的建立。
先成人，后成材。
核心基础人格建立，高于核心基础知识技能建立。
何谓人格？个人在社交环境社交过程中，所表现出的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合。
何谓核心基础人格？个人认为在基于法律，遵从道德标准的情况下使个人在社交过程中和谐，被社交环境所接受和认可的人格就是核心人格。
如基本的社交手段、文明礼仪等。
2、核心基础知识技能的建立。
核心基础知识技能：在成长过程中所学习的社会所必须要掌握的基础知识技能。如数字、文字、语言等。
重视儿童是一个国家、一个社会文明进步的标志。从世界范围内来看，真正地把儿童优先的原则提出来不到30年的时间。1990年世界上举行了首届儿童问题的首脑会议，这次会议上明确提出了一个口号，叫“一切为了儿童”，同时提出了儿童优先的原则。
这个原则要求世界各国应该向所有的儿童生存和发展提供基本的保护，在所有的社会资源分配的情况下，儿童的基本需求应该得到高度的优先，其实原因很简单，儿童是一个国家的未来，是世界的未来。
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我是鲸羚号的签约作者“靖易”
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